足球应声滚入网窝，终场哨声随之落下。4月10日下午6时，乌鲁木齐八一中学第十二师分校的足球训练场上，完成这脚射门的是一名小学生。自三年级接触足球起，他已在绿茵场上坚持奔跑、踢球整整三年。

　　十二年时光，串联起小学、初中、高中三个学段，一堂堂循序渐进的足球课，勾勒出十二师体育教学改革不断深化的清晰脉络——从“单段式零散教学”迈向“全学段长链培养”，一条衔接紧密的体育人才培养路径正愈发清晰。

　　每天“哔——”哨声一响，小学课堂瞬间变成欢乐的游乐场，“运球接力赛”“障碍挑战赛”等活动依次展开。孩子们在足球场上肆意穿梭、尽情奔跑，尽管他们的运球、传球动作还略显稚嫩，但专注的眼神、遵守规则的意识以及与队友协作的能力，都在一次次欢乐的游戏中悄然萌芽、逐渐养成。

　　镜头转向初中课堂，画风已然不同。学生们在专业教练的悉心指导下，三五成群地投入到激烈的分组对抗训练中。“跑位！这边！”“传球！快！”场上的呼喊声此起彼伏，充满了青春的热血与激情。在实战跑位的切磋中，他们渐渐领悟到：一次精准的“传切配合”如何巧妙撕开对方防线，一次扎实的“战术掩护”又如何为队友创造出绝佳的得分空间。足球的魅力，在他们心中慢慢生根发芽。

　　而高中的足球课堂，则将教学重点聚焦于专项技能的进阶提升与高水平实战演练。其中，“足球裁判实践”环节格外引人注目。学生们轮流执哨，在一次次判罚中，不仅加深了对足球规则的理解，更学会了从不同视角去解读比赛，对足球运动的认知达到了新的高度。

　　“从‘玩中学’，到‘学中用’，再到‘用中创’，这次展示活动构建起一个实践样本，让我们看到体育素养螺旋上升的成长轨迹。”观摩现场，不少教师发出感慨。

　　提高体育课教学质量，是保证学生体质强健的关键一环。怎样合理安排课程内容，体现连续性、进阶性、多样性，打造学生更喜爱、更有质效的体育课？十二师教育局和各中小学校依托一贯制办学优势，在体育教学贯通培养上持续探索。

　　顶层设计先动。十二师教育局将校园足球纳入教育事业发展规划，建立师、校两级联动机制，把足球工作纳入学校绩效考核，将责任压实到每一所学校。场地、师资、赛事，配套跟进——加大经费投入，强化教师足球专项培训，搭建校内联赛、师级联赛平台，以赛促教，以赛促练。

　　乌鲁木齐八一中学第十二师分校校长彭煜介绍，学校严格落实《义务教育体育与健康课程标准》要求，构建内容丰富、学段衔接的体育课程体系。足球、篮球、排球等球类项目全面推行大单元结构化教学，课程内容贯通中小学各学段，保障学生实现系统、连贯、完整的专项技能学习。

　　“我们坚持‘教会、勤练、常赛’一体化推进，目标是让每一名学生在校期间熟练掌握至少一项运动技能，养成终身参与体育锻炼的良好习惯，切实以体育人、强健体魄。”彭煜介绍。

　　为此，学校聚焦足球教育提质增效，开展“走近足球”项目化学习活动，推动体育与美术、语文等学科深度融合，让学生在足球运动中兼顾技能提升与学科素养培育。同时，学校开设足球裁判、足球啦啦操等社团课程，组建低、中、高三级梯队，构建“激趣导入—技能学习—分组练习—游戏强化—实战应用—多元评价”教学链，每年举办校内年级足球联赛，全方位搭建学生参与足球运动、提升综合能力的平台。

　　改革落地见效，数据见证成长。随着体育教学改革不断深化，学生肥胖率实现明显下降，小学高年级学生全部达到体育锻炼标准，初一男生引体向上破零率从以往的零星占比，稳步提升至80%，学生体质健康水平显著提升。前段时间，十二师第一中学、十二师高级中学成功入选2025年全国青少年校园足球特色学校名单。至此，全师16所中小学校中，已有10所获此殊荣，特色学校覆盖率超六成。

　　一堂足球课，串联起小学、初中、高中十二年成长时光。在十二师，以足球教育为抓手的体育教学改革“长链”，正被不断拉长、拧实，踢得愈发有力，为青少年健康成长注入源源不断的活力。